事業單位綜B閱讀技巧之找準閱讀重心(二)
2022-01-19 11:04:11 |文章來源:華圖教育|事業單位考試網
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把握閱讀技巧,高分自然不愁~前兩篇文章我們不僅學會如何規避誤區以及掌握正確的閱讀原則,還帶領大家盤點5個閱讀重心的其中3個,那接下來我們繼續盤點另外兩個閱讀重心。
一、關注觀點詞
觀點詞是我們需要關注的另外一個閱讀重心,觀點詞后面一般跟的都是觀點性的句子,對我們去概括要點、找主旨等都有一定的幫助。觀點詞一般包括:指出、回答、說、提到等,但需注意的是,我們得看清楚這一觀點的主體是誰,主體不同,我們對這一觀點的采用情況也不同,具體如下:
1.發表觀點的主體是官方代表:一般是正確的,是答案的直接來源或具有指導作用;
2.發表觀點的主體是專家學者/業內人士:具有參考價值,但沒有絕對權威,主要用來分析問題和解決問題;
3.發表觀點的主體是群眾:一般不能直接寫入答案,表述口語化的,需要轉化成規范的書面語;
4.發表觀點的主體是媒體類:一般是發現問題的。
二、注意高頻詞
高頻詞是我們需要關注的最后一個閱讀重心,所謂高頻詞,就是在材料中出現頻率最高的詞語,簡單來說就是反復出現的詞語,這類在材料中經常出現的詞匯,是原因和對策的重要來源。
【例】家校共育,關鍵在“共”。學校和家庭的互相配合程度,影響著孩子的成長和發展。學校教育是主體,是對學生進行素質教育的最重要場所;家庭教育是基礎,是對學校教育的必要補充。一方面,老師應當盡職盡責,擔負起教書育人的本職責任。同時家長也不應忘記,“父母是孩子的第一任老師”。學校教育不應當由家庭代勞,另一方面,家庭教育也不能一股腦兒推給學校和老師。相互尊重、相互包容,家校合作協同育人,才能達到“1+1>2”的效果。那些關注孩子情感的交流、關于教育目的的探討、關乎成長經歷的分享等,都能在教師與家長之間架起一座心意相通的橋梁。
上述例子中,出現最多的詞匯是教育,可見材料的主題就是教育,仔細研讀后發現,該材料講的就是學校和家庭在教育上的配合問題。所以,抓高頻詞也能幫助大家快速把握閱讀重心。
以上技能,大家get了嗎?
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